REFLEXIONES SOBRE LA LECTURA DEDUCCIONES E INFERENCIAS DE LAS FUENTES EN DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

• Las personas del pasado actuaban en forma racional.
• Apoyar a las personas con argumentos y escuchar los argumentos.
• ¿Hasta donde los niños son capaces de hacer inferencias válidas sobre las fuentes históricas, de apoyar sus inferencias con argumentos y de escuchar las opiniones de los demás.
• El pensamiento de los niños pequeños está dominado por la prueba y el error y por
  sus propias experiencias y sensaciones.
• Se ha descubierto que la capacidad de pensamiento deductivo e inferencial del niño está influida
  por su interés y su participación, así como por su comprensión del tipo de pensamiento necesario.
• DONALSON y PIAGET afirman : Que los niños menores de 7 años tienen poca capacidad de razonamiento.
• Los niños pequeños son capaces de razonamiento deductivo,
• Descubrió que a los niños les resulta difícil el razonamiento porque sólo en raras ocasiones comentan los significados de las palabras, se distraen con facilidad y no siempre seleccionan los términos relevantes para la solución de problemas.
• WRIGH descubrió que los niños de 7 años pueden obtener sus propiasconclusiones de los hallazgos que han experimentado en cerámica, y hay pruebas de que los de 8 años pueden aprender a hacer inferencias complejas sobre objetos, cuadros, planos arqueológicos, mapas y fuentes escritas
• Algunos niños de educación infantil tienen más oportunidades de diálogo interactivo que otros.
• Hablar sobre los objetos, las fotografías y los cuadros apropiados , visitar lugares históricos o hablar con invitados mayores puede estimular a los niños para que observen , pregunten , piensen con sentido crítico y comenten sus ideas con otros con el fin de empezar a comprender el pasad
• nPracticando arración de cuentos tradicionales y comentarios de los mismos en casa.